Ressources library

Different Like Me: My Book of Autism Heroes

Jennifer Elder             48 pages/ 2005

Different Like Me introduces children aged 8-12 years to famous, inspirational figures from the world of science, art, math, literature, philosophy and comedy.

Eight-year-old Quinn, a young boy with Asperger's syndrome, tells young readers about the achievements and characteristics of his autism heroes, from Albert Einstein, Dian Fossey and Wassily Kandisky to Lewis Carroll, Benjamin Banneker and Julia Bowman Robinson among others. All excel in different fields, but are united by the fact that they often found it difficult to fit in- just like Quinn.

Fully illustrated in colour and written in child-friendly language, this book will be a wonderful resource for children, particularly children with autism, their parents, teachers, carers and siblings.

Do-Watch-Listen-Say: Social and Communication Intervention for Children with Autism

Kathleen Ann Quill, Ed.D.          448 pages/ 2000

This comprehensive intervention guide and accompanying activities are easily adapted to develop a curriculum for children who are verbal and those who use augmentative and alternate communication, and it can be implemented at home or in the classroom. Excellent for educators and speech language pathologists, this practical, user-friendly resource gives you the methods you need to build social and communication skills in children with autism.

Écouter, comprendre et agir- Activités pour développer les habiletés d'écoute, d'attention et de compréhension verbale

Jean Gilliam De Gaetano           74 pages/ 2003

Écouter, comprendre et agir propose 33 activités pour améliorer l'attention auditive et la compréhension verbale des élèves ainsi que leur capacité à traiter l'information. Chaque activité comporte une feuille de travail reproductible destinée à l'élève et un outil pédagogique avec des consignes à lire.

Ces consignes font appel à un vocabulaire de base et à des concepts spécifiques tels que des notions spatiales, de couleurs, de quantité, etc. Cet ouvrage s'adresse aux orthophonistes, aux orthopédagogues et aux enseignantes et aux enseignants qui travaillent avec des enfants âgés de 4 à 8 ans. 

Emergence: Labeled Autistic

Temple Grandin, Ph.D.  188 pages/ 2005

Temple Grandin longed for affection but feared human contact. Unable to experience reality as other children could, she was quick to anger, easily overstimulated, and isolated. Facing ceaseless waves of terrifying nerve attacks, she was a child heading into a dark abyss of autism. But within her lonely world, Temple harbored a creativity, intelligence, and yearning for self-expression that refused to die.

Now Temple tells her story of that emergence, of how she went from a fear-gripped, autistic childhood to become a successful professional, a world leader in her field. An astonishing true story, a chronicle of perserverance, courage, and the loving wisdom of a few adults who saw in Temple what others couldn't, EMERGENCE will give new hope and new insight into the tragedy of autism-and the vast potential of the human spirit.

Emergence: Labeled Autistic

Temple Grandin, Ph.D.            188 pages/ 2005

Temple Grandin longed for affection but feared human contact. Unable to experience reality as other children could, she was quick to anger, easily overstimulated, and isolated. Facing ceaseless waves of terrifying nerve attacks, she was a child heading into a dark abyss of autism. But within her lonely world, Temple harbored a creativity, intelligence, and yearning for self-expression that refused to die.

Now Temple tells her story of that emergence, of how she went from a fear-gripped, autistic childhood to become a successful professional, a world leader in her field. An astonishing true story, a chronicle of perserverance, courage, and the loving wisdom of a few adults who saw in Temple what others couldn't, EMERGENCE will give new hope and new insight into the tragedy of autism-and the vast potential of the human spirit.

Favoriser l'estime de soi de 0-6 ans

Danielle Laporte, psychologue clinicienne          104 pages/ 2002

De la naissance à 6 ans, le tout-petit se forge une image de lui-même au contact de ses parents. Ceux-ci sont les mieux placés pour l'aider à développer des attitudes de base qui lui permettront d'acquérir peu à peu une bonne estime de soi. Comment amener le tout-petit à se sentir en sécurité? Comment l'aider à développer son identité? Comment lui apprendre à vivre en société? Comment le guider pour qu'il connaisse des réussites?

Ce livre répond à ces grandes questions et permet de suivre les progrès que le tout-petit accomplit dans le développement d'une identité positive

Feelings book

M047

Guide d’Intervention: L’enfant avec un TED en milieu scolaire (4-12 ans)

Brigitte Harrisson et Lise St-Charles

63 pages 2007

Toutes les consignes de ce guide n'ont pas à être appliquées de manière systématique pour un seul enfant. L'application doit se faire compte du baggage personel de l'enfant, de ses capacités, et de l'intensité de sa structure autistique

Hole in One

Gayle Grass          44 pages / 2008

Fears and worries are a very normal part of life for children and adults. However, when these become too challenging and begin affecting daily functioning, we begin to refer to these fears and worries as anxiety.

In our story, Teeman appears to be responding to a number of stressors. His goal is to be the best golfer in the world but he finds himself frustrated and angry while practicing his golf stroke, as things are not working out as he planned.

I Am Utterly Unique

Elaine Marie Larson                52 pages/ 2006

Discover the unique characteristics and abilities of children with Asperger Syndrome and high-functioning autism-from A to Z. This book, laid out in an A-to-Z format, celebrates the extraordinary gifts and unique perspectives that ASD children possess. Each page of this playful alphabet book presents one of the children's many talents and abilities. The kid-friendly illustrations and clever text create a positive portrayal of children with ASD. Designed to help the children with ASD grow in self-awareness of their many capabilities, I Am Utterly Unique also encourages dialogue with siblings, friends, parents and teachers.  

Il n'était pas comme les autres

Camil Sansfaçon           154 pages/ 2006

Depuis la maternelle, Jonathan a vécu de nombreux changements d'école. Il se met souvent en colère, conteste les adultes, argumente, s'entête et s'oppose. Au début d'octobre, il fait une entrée remarquée dans la classe d'Émile. Son arrivée viendra bouleverser la dynamique de cette classe de sixième année.

À travers ses personnages et ses anecdotes, ce récit, qui s'adresse aux parents, aux éducateurs et à toutes les personnes intéressées par l'éducation des enfants, vous amènera au coeur de la vie d'une école. On y traite des problèmes vécus par les élèves et les enseignants, de même que des moyens de prévention et des solutions qui peuvent les aider à les surmonter.

Cet ouvrage original vous fera découvrir l'engagement du personnel des écoles, qui travaille au quotidien auprès de jeunes qui présentent des comportements d'opposition.

Il n'était pas comme les autres

Camil Sansfaçon         154 pages/ 2006

Depuis la maternelle, Jonathan a vécu de nombreux changements d'école. Il se met souvent en colère, conteste les adultes, argumente, s'entête et s'oppose. Au début d'octobre, il fait une entrée remarquée dans la classe d'Émile. Son arrivée viendra bouleverser la dynamique de cette classe de sixième année.

À travers ses personnages et ses anecdotes, ce récit, qui s'adresse aux parents, aux éducateurs et à toutes les personnes intéressées par l'éducation des enfants, vous amènera au coeur de la vie d'une école. On y traite des problèmes vécus par les élèves et les enseignants, de même que des moyens de prévention et des solutions qui peuvent les aider à les surmonter.

Cet ouvrage original vous fera découvrir l'engagement du personnel des écoles, qui travaille au quotidien auprès de jeunes qui présentent des comportements d'opposition. 

Intervention béhaviorale auprès des jeunes enfants autistes

Catherine Maurice         296 pages/ 2005 septembre

Salutaire à plus d'un titre, cet ouvrage arrive à point nommé dans un marché francophone peu outillé en ressources pour les parents. Il présente des stratégies d'interventions comportementales auprès des jeunes enfants autistes, fait le point sur les programmes d'enseignement actuels et fournit des stratégies pour analyser et évaluer le comportement de l'enfant autiste, lui permettre de développer de nouvelles compétences et pour favoriser l'acquisition du langage. Les parents y trouveront également des réponses aux questions les plus courantes concernant l'autisme.

J'ai mal à l'école...troubles affectifs et difficultés scolaires

Marie-Claude Béliveau, psychoéducatrice et orthopédagogue     168 pages/ 2002

Des enfants se lèvent, jour après jour, avec un mal d'école sans qu'on puisse pour autant diagnostiquer de réels troubles d'apprentissage. La nature de leurs problèmes scolaires est tout autre; ces enfants ont du mal à apprendre ou à s'adapter à l'école pour des raisons d'ordre affectif qui influencent souvent leur potentiel cognitif. Cet ouvrage illustre différentes problématiques scolaires liées en tout ou en partie à l'affectivité de l'enfant (immaturité, anxiété, inhibition intellectuelle, opposition, névrose d'échec...) et propose aux parents des pistes pour aider leur enfant à mieux vivre l'école.

 

J'apprends à être heureux

Robert A. Sullo 122 pages/ 1998

Dans J'apprends à être heureux, l'auteur montre que nous pouvons apprendre aux enfants à reconnaître et à combler leurs besoins fondamentaux dès leur plus bas âge. Cet apprentissage peut facilement s'intégrer aux activités pédagogiques de la classe et fournir aux enfants des outils essentiels qui leur permettront de prendre des décisions éclairées et conformes à leurs besoins. S'inspirant de l'oeuvre du Dr. William Glasser sur la thérapie de la réalité, la théorie du choix du primaire désirant un nouvel objectif à leur enseignement: l'épanouissement des aptitudes à l'autonomie et au bonheur, chez l'enfant.

J'apprends à lire... Aidez-moi!

Jacqueline Thériault      180 pages/ 1996

L'auteure démontre que l'apprentissage de la lecture et de l'écriture s'inscrit dans la continuité des apprentissages de l'enfant. Les adultes présents dans son environnement lui sont une aide précieuse.

Abondamment illustré, ce livre est à la fois un guide pratique et une étude approfondie du processus d'émergance de l'écrit chez l'enfant d'âge préscolaire.

J'apprends à lire s'adresse aux parents, aux enseignants de l'école maternelle et à toute personne intéressée par l'apprentissage de la lecture et de l'écriture chez l'enfant.

Just Take a Bite: Easy, Effective Answers to Food Aversions and Eating Challenges

Lori Ernsperger, Ph.D, Tany Stegen-Hanson, OTR/L       236 pages/ 2004

A long-awaited critically needed book, Just Take A Bite, deals with a subject common to children with Autism/Asperger's, offering a step-by-step comprehensive plan to address food aversions and food selections. This book provides insight as to the causes of eating challenges and specific techniques for increasing food selections and assisting children in eating a balanced diet. This is a "must-have" book for parents, therapists and teachers.

Just Take a Bite: Easy, Effective Answers to Food Aversions and Eating Challenges

Lori Ernsperger, Ph.D, Tany Stegen-Hanson, OTR/L  236 pages/ 2004

A long-awaited critically needed book, Just Take A Bite, deals with a subject common to children with Autism/Asperger's, offering a step-by-step comprehensive plan to address food aversions and food selections. This book provides insight as to the causes of eating challenges and specific techniques for increasing food selections and assisting children in eating a balanced diet. This is a "must-have" book for parents, therapists and teachers.

Keeping House

M058

Basic house cleaning skills.

L'Apprenti Sage- Apprendre à lire et à orthographier

Brigitte Stanké              124 pages/ 2005

L'Apprenti Sage a été élaboré à la lumière des plus récentes recherches, tant en orthophonie qu'en neuropsychologie cognitive, portant sur l'apprentissage de l'écrit et sur les difficultés que celui-ci peut susciter. L'apprenti Sage représente également un outil de rééducation pour les jeunes qui éprouvent des difficultés d'apprentissage de l'écrit.

Les activités permettent aux élèves de développer les habiletés principales liées aux procédés d'adressage et d'assemblage: conscience lexicale et phonologique, induction d'images mentales, repérage et reconnaissance de mots. Les activités visant à développer la procédure d'assemblage, apparaissent en ordre croissant de difficulté. Chaque activité est présentée en fonction du groupe d'âge auquel elle s'adresse et le choix des mots utlilisés tient compte de facteurs linguistiques dont l'incidence sur l'apprentissage a été démontrée.

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